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【枫叶教师教育】师生关系紧张,学生不好管?原来是这个地方出了问题

教育我有话要说2018-10-09 13:04:11


        师生关系紧张,学生不好管?

                      原来是这个地方出了问题

2016-01-25 梅丽旻等 人民教育

民小编说

学生难管课难上,是让很多老师头疼的问题,很多老师直言现在师生关系太难处了。想想看,这些80后、70后甚至60后要跟00后的初中生打交道,有点困难也能理解。

如何破解?作者说的好:“当老师读懂了儿童,读懂了学生,好的师生关系也就顺理成章了。”但如何“读懂”,这篇文章值得大家细读哦。


文|梅丽旻

常听一些同行抱怨:“现在的初中生太难管教了!对老师一点感恩之心都没有,老师越来越难当了!”也耳闻目睹了许多师生相处不和谐甚至是尖锐对立的事例。

虽然当前初中校园里师生友好相处是主流,但时常涌动的不和谐还应引起我们的重视。师生关系的好坏,不仅关乎某个班级、学校的教育效果,更将深远地影响到学生的人生追求和价值取向,影响我们国家和民族的未来。

1
每周小结本、每日进步本、心灵对话本,坦诚交流让师生间的相互信任自然达成

正处于青春期的初中生内心矛盾冲突多,他们非常渴望表达、倾诉,渴望被关注、被理解、被支持。而师生之间情感和思想交流的渠道不畅,互动不足,缺乏必要的了解和沟通,会导致师生关系愈来愈疏远与冷漠,甚至走向紧张对立。为此,我在班级开辟师生心灵沟通、倾诉的专用通道——三本,以满足学生的正常心理需求,进行自由、平等、民主的沟通。

“每周小结本”是学生的“发泄本”。以给我写信的形式进行表述,内容包括学生在一周的所作所为、所见所闻、所思所想。我做到有问必答,坦诚对话;我的想法不强加,仅供参考;未经本人同意,决不将里面的内容向任何人吐露。

一次,有多位学生反映那一周作业太多,有的抱怨说“人生就是永远也写不完的作业”。我赶紧找一些同学了解作业量的情况,发现真的太大了,就找科任老师一起来协调,减负效果立显。

一位男生在小结本上写了足足3页,把自己悄悄喜欢上班里一名各方面都很优秀女生的秘密告诉了我。此时,我才恍然明白他近期经常上课发呆走神的原因。


我写上评语:“呵呵,真有眼光!这个女孩儿值得欣赏!你也好好加油哦,争取让她也这么由衷地欣赏你!不妨悄悄跟她比一比,看谁更棒!我看好你哦!”男生回复道:“梅老师,这段时间我一直很郁闷、很矛盾,这次都写出来,觉得舒服多了!感谢您的理解!您放心,我不会早恋的!我会继续悄悄喜欢她,也会努力学习,成为一个优秀的男生!”

“每日进步本”是我与学业困难学生私下约定的“联络点”。每天,学生记下自己在学业上的点滴努力和进步,我则每天给他们写上一两句点评,或建议或鼓励。学生早上悄悄把它放到我的办公桌上,放学前悄悄拿走。一个学生写道:“梅老师,有时我觉得自己又笨又贪玩,恐怕学不好了。但看到您每天的坚持,我觉得我不能放弃,否则对不起您的良苦用心!”呵呵,多懂事的孩子!

“心灵对话本”是教师与暂时管不住自己的个别学生纸面交流的“热线”。学生在本子上记下自己对每次违纪行为的反思,也记下成功自律的体验与感悟,我认真读后会给学生写上一段寄语。如学生写自己不小心又违纪了,我就鼓励他多与旧我PK,多想办法为班级增光添彩。

学生回复道:“梅老师,我很羞愧!请您监督我将功补过!”在这个过程中,学生不断自省、自审,教师不断强化学生的正面言行,学生摆脱了坏习惯,学会了自律。

真诚的交流,让教师及时了解每个学生的各种动态,分享学生的喜怒哀乐,也有针对性地进行引导、教育,学生享受到师爱的温暖,感受到自己的特殊的重要性以及人世间坦诚交流的美好,师生间的相互信任自然达成。



2
每节课至少三个笑点,给学生准备好了吗?
一些兢兢业业的老教师常感叹:“老了就没吸引力了,学生都喜欢年轻老师!”这种“嫌弃老教师”的现象的确存在。老师辛辛苦苦付出却得不到好评,反遭嫌弃,这到底是为什么呢?

曾经,我与几名初中生有过这样的对话:

师:同学们最不喜欢什么样的老师呢?

生:最不喜欢三类老师。首先是长得丑的!

师:……相貌靠遗传,老师自己恐怕做不了主!

生:那可以穿漂亮一点啊!我们每天关在学校里上课,上得头昏眼花,可有的老师呢,都什么时代了,还整天穿样式那么土、颜色那么灰暗的衣服,实在太low了,弄得人真是一点听课的激情都没有啦!

师:呵呵,看来老师得多买几件漂亮衣服,时尚一点,养眼一点!

生:对对对!我讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸的。其实长得不好看、穿得土气点也不是很要紧,多笑笑就不丑了!最怕的就是性格不好!

师:看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师!第三类呢?

生:上课闷死人的老师!我们天天干坐着听课真的很累的,老师为什么就不能让我们每节课笑上几次,让我们开开心心地学习呢?

师:同学们怎么才会笑呢?

生:觉得新鲜有趣、好笑好玩,觉得很开心,就一定会笑!老师备课的时候,干吗不备下这个呢?

师:同学们希望老师课堂上能够新鲜讯息多一点,语言幽默一点,课堂形式有趣一点,课堂氛围快乐一点,对吗?

生:对对对!我发誓,只要哪个老师能够让我每节课笑上三次,哪怕他长得再丑,穿得再老土,性格再不讨人喜欢,我都认了!

感谢学生的坦率,他们的话让我懂得了许多,改变了许多。每次备课时,我都会问自己:每节课至少三个笑点,我给学生准备好了吗?

学生为什么会对老师有这样的要求?初中阶段原本就是学生思想非常活跃、好奇心非常强的阶段。学生又有机会接受最新的讯息,他们的审美情趣、知识见闻时时在更新。要成为受学生欢迎的老师,就要破陈规、引活水,既要有大方得体的仪表,也要有开朗阳光的个性。

更重要的是,教师要提升自己的专业魅力指数同时,教师还应了解学生的兴趣爱好,关心学生所关心的话题。这样才能充分、准确地理解学生的所思所想,跟上学生的步伐,跟学生调到同一个“频道”上。

当前,很多初中生沉迷于玄幻小说,往往是禁而不绝。我从班上最资深的“玄幻小说迷”那里借来他们公认的“玄幻小说之经典启蒙巨著”——《斗罗大陆》,好家伙,一共14本!不读不知道,一读吓一跳,原来这书还很励志,并且充满了大胆奇幻的想象,还不乏感人肺腑的情感。


为了能尽快和学生交流,我几乎用一周的业余时间读完这套书。之后,我召集几位“玄幻小说迷”聊读后感。虽然很推崇这部作品,他们却都只能作出蜻蜓点水的浅层次评价,我则拿出一份洋洋洒洒三千多字的书评,从故事、人物、文笔、思想等方面进行了全方位解读,亮点、槽点条分缕析。

书迷们听完全震撼了,赞叹道:“梅老师,你简直拽爆了!”此时,我对他们提出建议:首先,玄幻小说中的精品值得读,但应该带着脑筋读,否则就沦为纯粹的消遣。其次,根据我的阅读经验,这部书的确不错,可惜它的阅读价值与它的超大部头不成正比,整体含金量不高,阅读性价比不高。不如花时间多读一些经典名篇名作,耗费时间少,所得却很多。

小书迷们觉得有道理,不仅表态以后绝不再狂追最新玄幻小说,还请我马上给他们开张经典书单。这几个“玄幻小说迷”也成了我的小书友。

读懂了儿童的人,才够资格去教育儿童。而读懂儿童的喜好、年龄特征、愿望要求等,绝不是教师勉强的曲意迎合,而是教师职责的应有之义。当教师读懂了儿童,读懂了学生,好的师生关系也就顺理成章了。
3
面对师生冲突,采取包容、搁置,甚至是忽略的态度,往往正是对学生最好的教育

初中阶段,学生开始有了比较强的自主意识,同时也面临种种成长压力,容易表现出叛逆的言行,对于老师的教育,他们有时会不服气,甚至会直接和老师发生冲突。如果冲突出现了,该怎么办呢?



一次期中考试后,一向乖巧的小林竟在试卷评讲课上与英语刘老师发生了冲突,他不仅公然顶撞老师,质问老师“有什么资格批评我”,流着泪愤然冲出教室,甩了门,还大声骂了老师。这反常的举动让学生都惊呆了。

事后我了解情况,原来小林偏科,英语底子很差。在考前两个月,家里几乎停掉了他所有的课余娱乐与运动,盯着他用省下来的时间“突击”英语。家里虽然经济条件一般,也出高价为他请了一对一的英语辅导教师。

但是考试成绩并不理想,他自己原本就很失望、沮丧,父母又狠狠地批评他不努力,让他觉得非常委屈、难过。此时,再加上刘老师批评他审题不认真,他彻底爆发了。

我把了解到的情况告诉刘老师后,他说:“学生正在青春叛逆期,说话冲,容易冲动,这是正常的。总乖得像小绵羊的孩子也未必有出息,我看这一次,小林骂的不是我,他是对应试教育不满啊!”

之后,刘老师找来已稍稍平静的小林,给他讲解了准确审题的几个方法,鼓励小林不要气馁,慢慢来,只要多开口,勤记诵,不懂就问,坚持下去,英语可以学得非常棒。

当着小林的面,刘老师给他的父母打了电话,表扬小林在英语学习上态度和能力的进步,并建议家长多鼓励和表扬孩子,同时注意让孩子劳逸结合,张弛有度。从头到尾,刘老师只字未提小林顶撞、骂人的错误表现。


刘老师的理解和宽容让小林非常感动,也非常懊悔,他觉得自己那样无礼地对待老师实在是对不住老师对他的关爱。他流着泪向刘老师道歉,并保证以后虚心听取老师的批评、建议,控制好自己的情绪,用进步来回报老师。这件事,既教育了小林和全班同学,也让大家更加尊重、敬爱刘老师了。

是啊,学生成长原本不易,教师又何苦揪住并不成熟的学生的出格言行不放,以激烈的方式对待学生,让学生背负上“大逆不道”的“罪名”呢?许多时候,面对师生间的矛盾冲突,教师基于对学生的充分理解,面对学生一时的错误,采取包容、淡看、暂时搁置,甚至是忽略的态度,其实往往正是对学生最好的教育。


总之,如果教师真正做到平等真诚地与学生交流,读懂学生,跟上学生的需要,以平和宽容的心态对待学生的错误,就能消除师生间的代际隔阂,赢得学生的理解与尊重,从而建立起互信和谐的师生关系。

小编有话说
老师们,读了上面文章 ,您知道学生最向往的师生关系是什么样的吗?本期杂志还选登了一些学生心目中理想的师生关系的片段。相信您看完后,一定很有感触!

我认为,师生关系最好的状态是学生在看见老师时不会尴尬,目光不会逃避,而是能够四目相对,会心一笑,是那种发自内心的笑,而不是仅仅扯起嘴角,不带感情地说一句老师好,更不是假装没看见。甚至可以在空余时间找老师谈谈心,不亦乐乎。

江苏省苏州大学附属中学高二(7)班 黄春艺
刚入学时,所有人都知道我们班“不好”,成绩很差,老师也有点不注重我们,可我们没有放弃自己,成绩在一点点进步,没有人拖后腿,更没有不学习的,下课问老师问题的人也多了起来。

老师们对我们的看法也在慢慢发生改变,有时上课还会调侃几句,逗众人发笑,学生也会在老师名字前面加上“男神”“女神”这样的名称。下了课,有些人还跟老师闲聊,这样的关系不再是老师与同学的关系,更像是一群好友或兄弟姐妹在聊天。当然,课还是要认真上的。一到课上,又恢复了师生关系,这样的转变很微妙。

我们体谅了老师的心态,因为我们是后进班,所以要加倍地努力;老师宽容我们的落后,耐心等待并倾注自身全力教导我们,形成了一种良性循环。
(江苏省苏州大学附属中学高二(7)班 费  天)
我理想中的师生关系是一种亦师亦友的关系。试想,如果一个老师上课板着脸、冷冰冰地站在讲台上,或是一遇到什么不是特别顺心的事情就冲着同学们大吼大叫,课堂效果也一定好不到哪里去。

抛开十分好学的同学不谈,一般同学在找老师答疑时多少会紧张,有些同学甚至可能会因害怕老师而将问题堆积在心里。如果老师是朋友,这种情况就会减少,毕竟不会有人害怕向朋友提问。

与老师产生矛盾时,也愿意主动找他沟通,就不会留特别多的心结。不过,这种关系要有度,关系太好了,反而会影响自己甚至是全班上课的效率。不能忘记尊重老师,毕竟师、生在身份上有区别。

我理想中还有一种师生关系:老师不仅是知识传授者,还可以扮演一位长辈的角色,把学生当作自己的孩子,能去关心他们的成长,关爱他们,温暖他们,帮助他们,适当的时候也要批评他们,给他们泼泼冷水,严中有爱,这也是学生能接受老师的方式。

学生也不只是知识接收者,关心老师,敬重老师,不要让他们多操心,感念他们的辛苦与不易,就像感念自己的父母一样。学生和老师之间相互关心,就像晚辈和长辈之间一样。

总之,有感情,有温暖,是师生关系中最必不可少的因素。
(湖北省武汉七一华源中学九(2)班  卢芷欣)
我理想中的师生关系,应该是互敬平等的。学生不必一味听从老师,不必秉持“老师说的全是对的”之类的旧说。同学们可以和老师共同学习,共同讨论问题,老师指出学生的问题和错误,学生也可以指出老师的错误或提出更好的解决办法。有相处就会有矛盾的产生,我理想中的师生关系是,学生和老师应该是朋友,会互诉烦恼,坦诚相待。
(湖北省武汉七一华源中学九(2)班  刘隽琦)




文章来源:《人民教育》2016年第2期杂志,作者单位系湖北省武汉七一华源中学

责任编辑:钱丽欣 冀晓萍

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